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Communication
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84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
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Communication
Nicole M., Desbiens V., Richard V.
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85e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Lavoie-Roberge J., Lambert S.
(2018 , Mai).
L’approche Lémerveil auprès des personnes autistes de niveau 3 : s’accomplir et s’épanouir dans sa collectivité.
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Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
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Le cadre sémiologique du cours d’action pour l’analyse de l’activité de codesign en cybersanté.
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Communication
Julien-Gauthier F., Chénard G.
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Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
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Le rôle des acteurs communautaires dans l’intervention auprès d’élèves ayant des difficultés de comportement à l’école secondaire.
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Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Martel-Reny M., Kanouté F.
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Desmarais D., Merri M., Dubeau A., Cauvier J.
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Desmarais D., Merri M., Cauvier J., Dubeau A.
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Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É.
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Rédiger seuls-ensemble.
Découvrir #MagAcfas
Rapport
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Labonté-Hubert É.
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Myre-Bisaillon J.
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Réseau PÉRISCOPE.
Rapport
Deslandes R.
(2019).
Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 1).
Québec, Canada:
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Le Devoir
Communication
Amboulé Abath A., Boily É., Aubé K., Hauchecorne C., Desrosiers G., Gobeil P.
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Dynamique pour le développement d’une structure partenariale école-famille- communauté pour la réussite éducative : l’exemple du Bas-Saguenay-Sud.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Tremblay-Wragg É., Mathieu-C. S., Labonté-Lemoyne É., Déri C., Gadbois M.
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Writing more, better, together: how writing retreats support graduate students through their journey.
The Journal of Further and Higher Education,
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Articles de revue
Fahrni L., Touioui F., Rahm J., Charette F., Bergeron J.
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Vivre le primaire,
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Communication
Marion É.
(2021).
Parcours de résilience: les témoignages d'Éva et de Gabriel.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Chartray D.
(2021).
Les défis de l'engagement scolaire des jeunes de Passeport pour ma réussite et de P2 en période de pandémie.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Raynault A.
(2020).
Le point de vue "agentique" de jeunes du primaire sur "Tomber et se relever".
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Turcotte-Ouellet B.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) d’une travailleuse sociale qui ravivent des relations école-famille.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Mayer-Périard A.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) d'une directrice d'une OBL qui a comme mission la réussite éducative.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Fournier G.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) de la Ruelle de l’avenir en matière de collaboration école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Bellerose J.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) du coordonnateur du programme Accès 5.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Mayer-Périard A.
(2019).
Perspective et actions proactives du Réseau des Instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative au Québec.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Tremblay S.
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Perspective et actions proactives d'une direction d'école avec son milieu communautaire.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Barma S., Deslandes R., Cooper E., Voyer S.
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Articles de revue
Sylvain J., Morissette É., Martin-Roy S., Grandisson M., Julien-Gauthier F., Desmarais C.
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Innovation sociale en orthophonie: coconstruction avec le milieu communautaire d'une formation pour des moniteurs de camps de jour et de loisirs.
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Communication
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
La Carte routière, un programme pour favoriser l'accès au travail des jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle (DI).
88e congrès de l'ACFAS.
Rapport
Laferrière T., Rahm J., Trépanier C., Marion C., Touioui F.
(2021).
Rapport sur l'évaluation des programmes artistiques Fusion Jeunesse - Année scolaire 2020-2021.
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Fusion Jeunesse.
Communication
Deslandes R.
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Réflexion et mise à jour sur les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes.
Taux membres des chantiers 6-15 & 16+ de la Table Éducation Outaouais.
Articles de revue
Tremblay-Gagnon D., Rahm J., Touioui F., Fahrni L.
(2022).
"Sortir du cadre" : les formes multiples des relations éducatives et de participation grâce aux alliances écoles-familles-organisme communautaire, une étude de cas.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
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Rapport
Bourdon S., Supeno E., Longo M.
(2021).
Parcours de vie et interactions avec les acteurs du marché du travail des personnes éloignées du marché du travail.
Parcours de vie
Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ) et au CÉRTA.
Communication
Bourdon S., Supeno E., Longo M.
(2022).
Parcours et besoins d'accompagnement des personnes éloignées du marché du travail.
Conférence-midi du CÉRTA.
Articles de revue
Jutras-Dupont C., Dubeau A., Desmarais D., Merri M., Eybalin D.
(2022).
Motivation associée au processus de raccrochage scolaire de jeunes fréquentant un organisme communautaire.
Revue canadienne de service social / Canadian Social Work Review,
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doi: https://doi.org/10.7202/1091515ar.
Communication
Deslandes R.
(2023).
Les relations école-famille-communauté : qu'en est-il?.
Mieux comprendre l'approche école-famille-communauté, En ligne.
Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Gadbois A., Rousseau N., Dionne P.
(2023).
Soutien au bien-être des jeunes par des intervenants communautaires en contexte pandémique.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
10(1),
(p.140-151).
Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Fortin C.
(2023).
Qui sont les personnes intervenantes en maison des jeunes et quelles sont leurs perceptions du soutien à l’autodétermination des jeunes?.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
10(1),
(p.152-164).